2015年，我通过公开招聘来到天津市实验中学滨海学校工作，那时学校刚刚建成。10年来，我目睹了天津市实验中学滨海学校的发展变化和取得的可喜成就，是天津基础教育扩优提质的亲历者、见证者、受益者。

最初，学校高中部一个年级3个教学班，在校生90人。基础设施比较薄弱，学校正门也不起眼，办公室、教室的教学设备有待配齐，校园里植被稀疏，刚栽种的树木和花草并不茂盛，校园周围跟“繁华”似乎也不沾边。

乘着基础教育扩优提质的机遇，在天津实验中学本校优质资源的辐射引领下，经过10年发展，学校已成为天津市在滨海新区打造的精品学校，发展到62个教学班，共有3000余名在校生。

学校发展为我个人成长提供了许多宝贵机会。历史是我的专业，也是我一生热爱的学科。教学中我发现，最初接触历史学科，学生认为这些知识点只要简单背诵即可，这就与核心素养的培养要求不符，作为教师，该如何转变学生对历史的认知？

我深入挖掘史料，制定学案，充分利用天津市的历史资源，通过小组式主题研究学习，让学生在感兴趣的基础上学会思考。这样，经过几年的努力，不仅涵养了学生的历史思维，也让历史照进了现实。

类似的教学经历让我深刻地认识到，推着课改往前走，还是被课改推着往前走，是衡量教师是否是教育家型教师的重要标准。学校从顶层设计上，为老师们的发展筑石铺路，引导每一位老师向着教育家型教师成长。

十年来，学校关心老师的成长，更关注以老师的成长带动学生的全面发展。“三全育人”在我们学校绝对不是口号。“教育不是一个人的战斗，是一群人的牵手”，学校倡导家校之间有效沟通，共育共进。在家庭教育方面首推“100%导师制”，教师100%担任家庭指导师，所有家长100%都有家庭指导师。

为培养一支高水平家庭教育教师队伍，学校斥资购入家庭教育指导书籍，从理论指导层面加以保障；学校通过请进来的方式积极与家庭教育专家、优秀家长合作，共建家校共育合作圈。我们秉持“为学生终身卓越发展奠基”的理念，促进学生健康成长。我想，师生的成长就是教育生态改变的最好例证。