有一类学生，在高中毕业甚至初中毕业后，就已经明确了未来的职业方向。他们，就是委培生。

  近日，宁波多地教育局发布定向培养教师的通知，引发了本地学生的关注。

  据了解，象山、北仑、奉化、鄞州、慈溪等地都在实施师资定向委托培养，以吸引更多的优秀人才投身教育行业。其中，象山是宁波市最早实施的地区，自2011年起即开展定向培养学前教育师资。

  十余年间，象山县定向委托培养师资的对象涵盖了学前教育教师、乡村小学全科教师和初高中教师，共有298名象山学子成为委培师范生。

  经过多年发展，这些委培生现在如何了？记者进行了跟踪采访。

  他是宁波第一批委培师范生之一

  成了为数不多的男幼师

  1995年出生的周捷，是象山县第一批获得定向培养机会的学前教育老师，也是宁波第一批委培师范生之一，今年是他从事幼教事业的第八个年头。

  2011年中考结束后，周捷通过班主任老师了解到象山县正在进行师资定向委托培养，便萌生了投身教育事业的念头。

  按周捷中考的成绩，如果没能考取定向委培生，也能被县内不错的高中录取。

  “当时我才初中刚毕业，对未来没有太多的想法。身边的长辈都认为这是个好机会，因为毕业后就有饭碗了嘛。”周捷说，他觉得幼师是一份有爱的职业，于是便报名参加了。

  成为委培生的周捷。受访者供图

  定向培养的录取方式，是根据每位考生的面试、笔试（中考）的结果择优录取，学前教育定向培养的学制为五年一贯制。完成学业后，在象山县各幼儿园任教，服务时间不得少于五年。

  第一批的招生人数为30人，在最后公布的录取名单中，25名女生和5名男生上榜。周捷顺利地成为5名被录取的男生之一。“可能因为招录的是学前教育专业，女生居多，我很幸运地成了为数不多的男幼师。”周捷谦逊地说。

  毕业后的周捷进入象山县春晖幼儿园任教，去年开始前往象山县东陈乡中心幼儿园进行为期三年的支教。

  从业八年，周捷早就过了五年服务期的限制，但他依然决定在这一行业深耕下去，“其实幼教这一行业非常需要男性的力量，因为孩子们不仅需要细心的呵护和照顾，还需要很多的户外体育运动，男幼师更适合负责这一方面。”他在这个职业中找到了自己的人生的支点，还拥有了一群与他志趣相投的男幼师朋友。

  “象山的男幼师总量不多，可能不到三十人，大部分都是通过定向委培的方式进入这个行业的。我们还有个‘联盟’，平时会一起约着打球、骑车，坐下来一起研讨专业问题。”周捷说，现在回想起来，很庆幸自己抓住了这个机会，让他在毕业后面对“十字路口”时不用徘徊纠结，只需勇敢向前迈步，就能到达想去的地方。

  成为幼师的周捷。受访者供图

  毕业后反哺家乡

  最开心的莫过于家人

  2011年，在招收完四批学前教育定向生后，象山县师资定向委托培养工作经历了四年的“轮空期”。2019年，象山县开始探索定向培养乡村小学全科教师，历经四年，委培110名学生。

  鲍欣是第一批小学全科委培生，去年刚刚分配到象山县汉章小学担任语文老师。为了让这批青年教师获得更多锻炼机会，象山县教育局安排部分教师前往城区学校顶岗工作，后续再安排他们下乡入职，鲍欣就是其中一员。因此，她就职的第一所学校是象山县实验小学。

  成为委培生的鲍欣。受访者供图

  在城区学校任教，工作压力会相对大一些。鲍欣作为班主任，除了要完成每天的教学任务之外，还要管理班级，事无巨细，亲力亲为。“累是累的，但是看到学生的成长，心里很开心，所以我还是挺喜欢这份工作的。”

  在成为委培师范生之前，鲍欣从来没想过会成为小学语文老师。如果没有报考委培生，理科出身的鲍欣可能会选择机械自动化这方面的专业。

  “高中毕业那会儿，本身就是有些迷茫的。因为我各科都比较均衡，没有特别的偏好。得知可以报名委培生的消息后，我就想着试试看。”

  鲍欣表示，成功录取后，最开心的当属家人了，“一方面，家里人都觉得这工作非常稳定，另一方面，也意味着我毕业后肯定会回乡就业，留在家人身边。我自己也对现状很满意，所以如果重来一次，我还是会做同样的选择。”

  成为老师后的鲍欣。受访者供图

  2021年起，象山县开始委培初高中教师，吸引优秀人才从事初高中全科教育。去年，高三毕业的陈柯妮被成功录取，顺利进入浙江师范大学，就读地理科学（与思政教育复合）（师范）专业。

  “其实在报考委培生前，我没想过要当老师。当时我的高考分数应该能上浙江工业大学，如果不走这条路，我可能会选择金融专业吧。”陈柯妮说。以前觉得自己挺“野”，在象山待了那么多年，毕业后想去更大的城市，赚更多的钱。但现在越来越发现自己当初的选择“真香”。

  成为委培生的陈柯妮。受访者供图

  陈柯妮表示，现在身边人才济济，高考分数比她高很多的同学都当了委培生，她一方面觉得自己很幸运，一方面也有些小压力，告诉自己要更努力才能不“掉队”，“上了大学之后，认识的人变多了，也感受到了什么是‘人外有人，天外有天’。当初自己想要闯荡社会的想法挺幼稚的，现在只想踏踏实实学习，期待学成之后，回归家乡，回到家人身边。”

  当地教育局：

  争取长期实施定向培养

  报考委培生并被录取，对任何一个学生而言，都意味着摆在他们面前的，不再是纵横交错的路，只有笔直的一条路。如果想开拓新的道路，可能需要花费大量的时间成本和经济成本。

  但在采访过程中，记者发现，几乎没有人后悔过自己的选择，他们都在为成为一个好老师而努力奋斗着。象山县教育局人事科相关负责人告诉记者，这么多年来，除了一位委培生后来选择了留学深造之外，其他学生都在既定的学习和工作路径上行进着。

  不管是学校还是教育局，也都一直在为这些委培生的成长提供助力。

  象山县实验小学是委培生任教数量相对较多的学校之一，该校校长盛盈表示，学校非常重视这些委培生的发展。

  “根据委培生的工作岗位，学校教导处和名师工作室安排开展师徒结对，让学科名优骨干教师带领他们成长。同时，根据他们的不同需求，引导他们制定个人发展周期计划。”盛盈表示，委培生往往更能沉得下心，不管从事教学还是教研工作都更加踏实，对自己的职业生涯能根据自身的实际情况有所规划。

  象山县教育局也一直在后方助力他们成长，除了委托高校培养之外，在委培师范生进入大四阶段时，就会开始安排他们实习并跟进培养。

  在当下，“毕业即就业”对很多人而言，都有着非常强的吸引力。有人好奇，这样的政策会一直持续下去吗？

  象山县教育局人事科相关负责人说：“我们希望从源头开始，寻找和吸纳更多愿意投身教育、反哺家乡的年轻人，为他们提供成长的机会。”

  对方表示，会争取长期实施定向培养，让学生尽早向着自己的从教梦想而努力。这不管是对整个象山教育而言，还是对学生本人而言，都是双赢的选择。